Temas:

• Objetivos del curso.
• Temario.
• Metodología.
• Reglas del juego.
• Conceptos básicos.

Objetivos del Curso

La idea es deducir cuáles son los objetivos del curso a través del siguiente mapa conceptual.

Cuando el alumno se convierta en un profesional, se le pedirá que resuelva problemas computacionalmente. Como profesional tendrá que elaborar soluciones para esos problemas.

Por lo tanto los objetivos del curso son:

• Resolver problemas con la ayuda del computador. (Lo que implica que la principal actividad del curso será la programación de computadoras).

• Desarrollar el razonamiento algorítmico.

• Adquirir una visión general de las áreas temáticas de la disciplina de Computación:
  • Algoritmos y estructuras de datos.
  • Lenguajes de programación.
  • Ingeniería de software.
  • Comunicación humano-computador.

Temario

(No necesariamente en el orden en que se verán las materias.)

Programación en el lenguaje Java:

• Tipos de datos numéricos.
• Representación de datos en el computador.
• Estructuras de control.
• Strings.
• Arreglos.
• Objetos.
• Records.
• Subprogramas.
• Archivos.
• Clases y subclases.

• Análisis de algoritmos.
• Búsqueda.
• Ordenamiento.
• Estructuras de datos.

• Procesamiento masivo de datos.
• Computación científica y métodos numéricos.
• Computación gráfica.
• Interfaces humano-computador.

Metodología

Durante el curso se enseñará a resolver problemas computacionales mediante la programación en el lenguaje Java. Muchos de los problemas deberán ser programados en el computador. Para ello, la escuela ofrece unos 100 PCs (Pentium 166, 32 MB, 1GB HD, Windows'NT), pero se incentivará el uso de los PCs que los alumnos tengan en casa.

Durante la próxima semana se organizarán talleres de adiestramiento en el uso del computador.

¿Por qué Java?

• Porque tiene amplia difusión y promete convertirse en los próximos años en el lenguaje de programación más usado.

• Porque entre los lenguajes con amplia difusión es el que mejor permite enseñar los conceptos del curso (Visual Basic no lo permite).

• Ir a clases a aprender, no a escuchar.

• Escribir los programas del pizarrón en el cuaderno, aún cuando las soluciones se encuentren en los apuntes o en el Web. Un programa que se lee y no se escribe, es un programa que no se ha comprendido.

• Estudiar en grupos de no más de 3 o 4 alumnos. Evitar transformar el estudio en reunión social.

• No quedarse con dudas acerca de la materia entre clase y clase. Preguntarle a los compañeros cuando no se entiende algo. Si los compañeros tampoco entienden, preguntarle al profesor.

• Resolver las guías de estudio que se publicarán en el Web en el momento oportuno.

• Hacer las tareas y proyectos. Discutir cómo resolver las tareas con otros compañeros. Escribir los programas personalmente. Cualquier trozo de código copiado literalmente del trabajo de otro alumno, es copia (obviamente, sí se pueden copiar trozos del cuaderno de cátedra o auxiliar).

• Resolver problemas adicionales a las tareas antes de los controles (por ejemplo controles de años anteriores). Resolverlos hasta el final, no solo un bosquejo de solución. No empantanarse demasiado tiempo si no se encuentra la solución. Preguntarle a los compañeros cómo se resuelve. Resolver este tipo de problemas hasta ser capaces de resolver nuevos problemas sin ayuda de terceros.

• Evitar a toda costa que los pille la máquina, lo que se puede lograr siguiendo las indicaciones anteriores. Una vez que los pilla la máquina es imposible seguir estas indicaciones.

Reglas del juego

Evaluación:

• 5 controles evaluados con nota entre 1 y 7.

• 2 controles recuperativos para reemplazar notas de controles. El primer recuperativo reemplaza la peor nota de los dos primeros controles. Cualquiera puede rendir este control. El segundo reemplaza la peor nota de los 3 últimos controles, pero sólo lo pueden rendir alumnos que justifiquen su inasistencia a alguno de los controles.

• Un examen. El alumno puede rendir un examen de segunda fecha si la nota que obtuvo en el primer examen no le satisface (usualmente sólo los que reprueban). En este caso, el segundo examen reemplaza el primero.

• Varias tareas (algunas de coeficiente doble).

• Examen >= 3.0
• Promedio de controles * 0.7 + Examen *0.3 >= 4.0
• Nota de tareas >= 4.0

Observación: el grueso de los alumnos aprueba con nota entre 4 a 5 (más cerca de 4 que de 5) y por lo tanto la mayoría debe estar preocupado de estas reglas. Esto ocurre porque la mayoría de los alumnos no respeta las indicaciones acerca de como estudiar eficientemente.

Bibliografía

• Apuntes del curso publicados en el Web en http://www.dcc.uchile.cl/~lmateu/CC10A por Luis Mateu. Estas páginas estarán siendo permanentemente corregidas y enriquecidas con nuevo material.

• Apuntes de Java por Kurt Schwarze: Este documento se encuentra en preparación y se publicará por etapas en la biblioteca central de la facultad.

• Java Developer's Resource por Elliote Rusty Harold. Este libro está disponible en la biblioteca central con el código 005.133JAV H23. Sólo se menciona como material de apoyo de las cátedras y los documentos previos. No es recomendable como medio para aprender a programar. Sí es un buen libro para aprender más sobre el lenguaje Java.

Conceptos Básicos

En este punto Juan Alvarez propone que los alumnos mencionan términos computacionales y clasificarlos en distintas casillas como:

• Lenguaje de programación.
• Sistema Operativo.
• Aplicaciones y utilitarios.
• Arquitectura de Procesador.
• Hardware.

• Lenguajes: Pascal, Turing, Java, Visual Basic.
• Sistemas Operativos: Windows'95, Windows'NT, Unix.
• Aplicaciones y utilitarios: Office, Netscape, Explorador de Archivos, ventana de comandos de DOS.
• Arquitecturas de Procesadores: PCs x86, Macintosh.
• Hardware: memoria, byte, procesador, CPU, consola, terminal, pantalla, teclado, mouse, disco duro, diskettera, diskette.